בנות יקרות,
כפי שהורוויץ כתב במאמרו, בעבר לפני שהתפרסם טקסט הוא עבר מספר תחנות בדרך. התחנות בדרך נתנו לכותב אפשרות להתבוננן על הטקסט כמה פעמים לפי שהתפרסם ולא רק בשגיאות הכתיב, לפעמים כאשר אנו כותבים דברים ובמיוחד שאנחנו רוצים לפרסמם, אנו צריכים לקרוא אותו שוב ושוב בזמנים שונים כדי לבדוק שאין אנו פוגעים בנו או בסובבים אותנו ושאכן המסר שרצינו להעביר אכן עבר. למילים יש כוח עצום. הנוער היום אינו מודע לסכנות ולתוצאות הטמונות בעת כתיבה אלקטרונית, הנוער אינו מחושב ובוחן את הטקסט שכתב פעמיים, לעיתים הטקסטים נכתבים בעת כעס, עצב, תסכול ועוד, ובלחיצת כפתור הטקסט נשלח ואין דרך חזרה. לא פעם שלחנו מייל או הודעת טקסט שהצטערנו עליה או שבדיעבד חשבנו שהיה נכון יותר לכתוב זאת בצורה אחרת.
הנוער של היום הורגל לזמינות, נגישות ומהירות, שכל דבר נעשה בלחיצת כפתור או שניים, דבר זה לדעתנו עלול לגרום להרבה בעיות בעתיד. הלוואי וכולנו היינו יכולים לנטרל את הרגשות ולנתח בצורה אובייקטיבית את הטקסטים שאנו שולחים.
לדעתנו כתיבת בלוג בבית הספר חייבת להיות מבוקרת על ידי מורה מוסמך שעבר הכשרה בתחום ושידע לקרוא, להגיב, לתקן, לכוון במידת הצורך, חשוב שבית הספר יקח אחריות על קבוצת הדיון באתר הבית ספרי שבה משתתפים התלמידים.
לדעתנו הילדים שולחים דברים לא חינוכיים בבלוג, הילדים משתמשים לרעה בבלוג, ולא מצליחים לראות את הבלוג ככלי חיוני ותורם. השימוש בבלוג יכול להוות כלי להעשרת הילדים, אך דבר זה חייב להיות בעזרת תיווך ולא לאפשר לילדים כתיבה חופשית בבלוג.
רצינו להביא לדוגמא שימוש יעיל ומועיל בבלוג כיתתי, בו שותפים המורה, התלמידים וההורים http://portal.macam.ac.il/ArticlePage.aspx?id=3165&referer=useJsHistoryBack
כפי שהורוויץ כתב במאמרו, בעבר לפני שהתפרסם טקסט הוא עבר מספר תחנות בדרך. התחנות בדרך נתנו לכותב אפשרות להתבוננן על הטקסט כמה פעמים לפי שהתפרסם ולא רק בשגיאות הכתיב, לפעמים כאשר אנו כותבים דברים ובמיוחד שאנחנו רוצים לפרסמם, אנו צריכים לקרוא אותו שוב ושוב בזמנים שונים כדי לבדוק שאין אנו פוגעים בנו או בסובבים אותנו ושאכן המסר שרצינו להעביר אכן עבר. למילים יש כוח עצום. הנוער היום אינו מודע לסכנות ולתוצאות הטמונות בעת כתיבה אלקטרונית, הנוער אינו מחושב ובוחן את הטקסט שכתב פעמיים, לעיתים הטקסטים נכתבים בעת כעס, עצב, תסכול ועוד, ובלחיצת כפתור הטקסט נשלח ואין דרך חזרה. לא פעם שלחנו מייל או הודעת טקסט שהצטערנו עליה או שבדיעבד חשבנו שהיה נכון יותר לכתוב זאת בצורה אחרת.
הנוער של היום הורגל לזמינות, נגישות ומהירות, שכל דבר נעשה בלחיצת כפתור או שניים, דבר זה לדעתנו עלול לגרום להרבה בעיות בעתיד. הלוואי וכולנו היינו יכולים לנטרל את הרגשות ולנתח בצורה אובייקטיבית את הטקסטים שאנו שולחים.
לדעתנו כתיבת בלוג בבית הספר חייבת להיות מבוקרת על ידי מורה מוסמך שעבר הכשרה בתחום ושידע לקרוא, להגיב, לתקן, לכוון במידת הצורך, חשוב שבית הספר יקח אחריות על קבוצת הדיון באתר הבית ספרי שבה משתתפים התלמידים.
לדעתנו הילדים שולחים דברים לא חינוכיים בבלוג, הילדים משתמשים לרעה בבלוג, ולא מצליחים לראות את הבלוג ככלי חיוני ותורם. השימוש בבלוג יכול להוות כלי להעשרת הילדים, אך דבר זה חייב להיות בעזרת תיווך ולא לאפשר לילדים כתיבה חופשית בבלוג.
רצינו להביא לדוגמא שימוש יעיל ומועיל בבלוג כיתתי, בו שותפים המורה, התלמידים וההורים http://portal.macam.ac.il/ArticlePage.aspx?id=3165&referer=useJsHistoryBack
אין תגובות:
הוסף רשומת תגובה